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2018 - Dépistage et traitement précoce des troubles des jeunes enfants paralysés cérébraux (PC) - 1ère partie

1ère partie (sans travaux pratiques) :
Dépistage et Evaluation précoce des jeunes enfants PC (IMC ou polyhandicapés)

 

Passée la période de diagnostic de la lésion cérébrale précoce,  l’enjeu des premiers moments de l’accueil du jeune enfant et de sa famille est de pouvoir dépister les troubles, les évaluer qualitativement et quantitativement, pour construire avec les parents un projet d’éducation thérapeutique adapté. Cette formation est proposée en deux parties indissociables pour permettre aux participants d’élaborer un travail de réflexion et d’élaboration sur les situations rencontrés dans leurs établissements respectifs.
OBJECTIFS

  • Approfondir la connaissance du développement du jeune enfant valide dans ses dimensions motrice, perceptive, cognitive et affective afin de repérer et évaluer les troubles possibles affectant le développement de l’enfant,
  • acquérir des savoir-faire pratiques : portage, maniement, guidage moteur,
  • savoir interagir avec les familles pour qu’elles soient actrices du projet de leur enfant,
  • construire un projet éducatif et thérapeutique adapté aux besoins de l’enfant.

Programme

• De la motricité innée à la motricité fonctionnelle :
. étude des aptitudes cérébro-motrices automatiques présentes à la naissance,
. l’évolution vers la motricité fonctionnelle : les Niveaux d’Evolution Motrice – les conditions de l’apprentissage moteur,
. grille d’évaluation des troubles de la motricité fonctionnelle,
. conduite à tenir et explorations complémentaires devant une difficulté motrice.

• Le développement perceptif de l’enfant
.    les grandes étapes de développement,
.    les outils d’évaluation précoce des troubles perceptifs (proprioceptif, spatial, visuel),
.    déceler précocement les troubles des apprentissages.

• Le développement affectif du jeune enfant.
Le développement psychique de l’enfant paralysé cérébral,

• Parcours de soins en néonatologie,

• Les conséquences de l’atteinte motrice sur le plan orthopédique
. les outils d’évaluation précoce,
.  es installations du jeune enfant.

• La démarche d’éducation thérapeutique
. le jeune enfant polyhandicapé,
. le jeune enfant IMC,
. la collaboration avec  les familles.

• La gestion des relations avec les partenaires extérieurs (Structure d’accueil petite enfance, crèche, école, structures spécialisées),

•  Présentation de cas cliniques.

Les méthodes pédagogiques

Chaque participant dispose de son propre compte sur une plateforme de FOAD. L’accès est donné un mois avant le regroupement présentiel jusqu’à 15 jours après le présentiel.
Une fois connecté, il peut naviguer à travers toutes les ressources de sa formation. Vidéos, quiz d’autoévaluation, et le bureau virtuel dans lequel sont stockés les documents de la formation. Le suivi pédagogique individuel et technique est assuré par Philippe Toullet, directeur pédagogique de l’Institut motricité cérébrale. Une réponse est garantie sous 72 heures maximum.

Le résultat de l’évaluation est transmis sous forme de score moyen et taux d’avancement.

2018 Depistage et traitement precoce des troubles

PROFESSIONNELS CONCERNÉS
Kkinésithérapeutes, psychomotriciens et médecins travaillant dans le domaine de la petite enfance et s’intéressant aux troubles du  développement de l’enfant (service de néonatologie, CAMSP, SESSAD, centre de rééducation).
Intervenants 

  • Docteur V. LEROY-MALHERBE
  • F. de Barbot : psychologue
  • M. Le Métayer, P. Toullet,  J.Y. DEPARDIEU, Y. LE LAY : kinésithérapeutes
  • A. BUIL : psychomotricienne.

 

 

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Secrétariat de l’Institut Motricité Cérébrale
217, rue Saint-charles
75015 Paris

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