LA RELATION PARENTS PROFESSIONNELS AUTOUR DE L’ENFANT HANDICAPÉ

La loi de 2002 a formalisé les relations entre les professionnels et les «usagers» en définissant un cadre à partir d’un ensemble d’outils : livret d’accueil, règlement de fonctionnement, conseil de la vie sociale, projet individualise, évaluation interne et externe. Ces évolutions majeures ont considérablement fait évoluer les rapports entre les parents et les professionnels. La place des parents dans l’élaboration du projet pour leur enfant est reconnue et la notion de partenariat est mise en avant. Les relations entre les parents et les professionnels n’en restent pas moins complexes en raison de l’implication personnelle des uns et des autres dans la rencontre malgré une prise de conscience de la nécessité de converger ensemble vers des objectifs communs.

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OBJECTIFS

  • Comprendre les enjeux et les aléas de la relation parents-professionnels,
  • Identifier les répercussions du handicap de l’enfant sur la vie familiale et sociale des parents
  • Repérer les besoins en accompagnement des parents
  • Construire une relation de confiance entre parents et équipe
  • Faciliter la communication parents-professionnels dans différents environnements,
  • Instaurer une collaboration parents/professionnels de qualité basée sur un partage d’expériences
  • Pouvoir construire un projet personnalise d’accompagnement en collaboration.
  • Redéfinir les enjeux existentiels du projet personnalisé d’accompagnement

 

PROGRAMME

  • Évolution des représentations sur les relations entre parents et professionnels,
  • Les processus d’écoute et leur impact sur la relation,
  • L’impact du handicap sur les processus de parentalité
  • Les différents facteurs interférant dans la communication : le secret médical, la surinformation des différents acteurs, le travail a domicile,
  • Le projet personnalise d’accompagnement : priorisation des objectifs et place de chacun,
  • Le point de vue des parents et leurs attentes.
  • Travail autour des notions de reconnaissance et d’identité
  • Approches des enjeux de l’adolescence et de l’importance du choix

 

 

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