PC ET PATHOLOGIES APPARENTÉES : RÉ ÉDUCATION NEURO-PÉDIATRIQUE : module 1

Module 1 
Évaluation neuro-motrice

La formation a pour but d’apporter les connaissances requises dans le domaine neuro-moteur pour une prise en charge rééducative des personnes atteintes d’une Paralysie Cérébrale.
L’évaluation des troubles locomoteurs de l’enfant se fait bien souvent à partir d’échelles d’évaluation fonctionnelle par comparaison entre la fonction attendue et celle observée. Les outils d’évaluation analytique passifs ou actifs, employés classiquement ne renseignent pas non plus sur la réalité de l’atteinte locomotrice en devenir.
Il faut pouvoir évaluer le plus finement possible la qualité de la motricité pré-fonctionnelle, cette motricité innée à caractère automatique qui sera le terreau du développement locomoteur.
Cette connaissance approfondie de l’organisation motrice, va permettre de prévenir les troubles orthopédiques secondaires au trouble moteur et organiser des situations d’apprentissage moteur adaptées au projet thérapeutique de l’enfant.

 

OBJECTIFS

  • Pouvoir identifier, évaluer les troubles et comprendre leurs interactions et les répercutions fonctionnelles,
  • Comprendre comment prévenir les adaptations et déformations orthopédiques.

 

PROGRAMME
1. Les étapes du développement locomoteur du jeune enfant

  • les repères chronologiques dans les acquisitions motrices :
  • la notion de variation individuelle,
  • les différentes causes d’un retard moteur (retard psychomoteur, trouble transitoire ou atteinte avérée),
  • études des schèmes cérébro-moteurs à caractère automatique,
  • évaluation qualitative et quantitative,
  • utilisation de la fiche d’évaluation élaborée par Michel Le Metayer.

2. Evaluer les troubles moteurs touchant à la locomotion

  • les différents temps de l’examen moteur,
  • l’atteinte de la motricité automatique volontaire et fonctionnelle (les N.E.M.),
  • les troubles de l’outil corporel et la prévention des troubles orthopédiques.

3. Introduction aux Niveaux d’Evolution Motrice (N.E.M)

  • les différentes composantes de la motricité . intervenant dans l’acquisition des N.E.M :
  • composantes posturales,
  • composantes cinétiques,
  • les échelles d’évaluation fonctionnelles :
  • échelles de Tardieu,
  • échelle EMFG.

4. Déceler les troubles associés interférents sur les troubles de la motricité 

  • les troubles perceptifs,
  • les troubles neuro visuels,
  • les troubles de l’organisation gestuelle.

 

 

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