ANALYSER L’EXPRESSION DE LA PERSONNE POLYHANDICAPEE POUR FACILITER LES INTERACTIONS

Répondre aux situations particulières des personnes atteintes de polyhandicap, en établissement.

Des déficiences de différentes natures limitent les capacités fonctionnelles de la personne polyhandicapée. Parmi elles l’atteinte motrice, de degré variable, entraine des complications orthopédiques et se conjugue à des troubles cognitifs. Il en résulte une restriction souvent extrême de l’autonomie. Des troubles perceptifs sont fréquemment présents, et particulièrement des difficultés dans le traitement des informations sensorielles. Les ressentis de la personne polyhandicapée, limitée dans sa motricité et exposée à des vécus perceptifs perturbés, entrainent des états émotionnels complexes à décrypter par l’entourage. De même, le professionnel qui accompagne une personne polyhandicapée éprouve diverses émotions face à ces expressions. Notre finalité est de rechercher, en équipe, un maximum de cohérence dans les messages qui sont adressés, lors des multiples situations du quotidien. Afin d’être au plus près des demandes et des besoins particuliers de la personne polyhandicapée, le professionnel est invité à la recherche, à chaque instant, d’un ajustement dans la relation.

PRÉ-REQUIS

Aucun.

OBJECTIFS

Pour tous :

• Savoir définir les différentes modalités perceptives permettant à un sujet d’appréhender son environnement et prioriser les difficultés spécifiques du patient déficient moteur,
• Savoir interpréter globalement les conséquences motrices de l’atteinte cérébrale présents dans le polyhandicap,
• Savoir repérer les modalités perceptives opérantes pour un sujet polyhandicapé donné,
• Savoir repérer les interactions du sujet,
• Construire en équipe pluridisciplinaire les fonctionnements qui vont optimiser la communication de la personne polyhandicapée en fonction de ses potentiels perceptifs, moteurs, cognitifs et émotionnels.

PROGRAMME

Présentations théoriques ; approches globales :

• La commande et les voies de la motricité,
• Les voies sensitives et sensorielles et les zones de traitement,
• La boucle sensori-motrice,
• Les différents modes perceptifs et leurs composants
• Inter-actions entre les émotions, les perceptions et la motricité.

Ateliers pratiques entre participants :

• Mises en situations successives, chacune focalisant sur un mode perceptif :
  Le repas du midi pourra être utilisé comme temps d’atelier
  • recueil des ressentis objectifs (physiologiques) et subjectifs (émotionnels),
  • détermination de critères d’observations correspondant à ces ressentis,
  • renvoi vers les notions théoriques qui fondent ces ressentis.

Constitution d’une grille d’évaluation à partir des critères mis en évidence. Co-construction à partir de la pratique des participants :

• Recensement de situations du quotidien de résidents :
  • Détermination des modes perceptifs mis en jeu lors d’une situation donnée et de la participation du résident : expression, motricité, émotion,
  • Utilisation de la grille d’observation ou référence à un document existant,
  • Evaluation des modalités perceptives opérantes pour ce résident,
  • Analyse des éléments recueillis et élaboration de modalités optimisant les capacités perceptives, motrices et relationnelles,
• Contributions au projet individualisé du résident, questionnement du fonctionnement institutionnel.

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