AMéLIORER LA COMMUNICATION ENTRE LES FAMILLES ET LES PROFESSIONNELS EN INSTITUTION
Se situer à la juste distance
À l’issue de cette formation, les participants :
Sauront énoncer les conséquences possibles du développement particulier des sujets PC
Sauront repérer les comportements prédictifs de troubles cognitifs
Sauront adapter les activités proposées en fonction des différences cognitives observées
PRÉ-REQUIS
Pratiquer dans un service accueillant des patients cérébro-lésés (IMC, polyhandicapés)
OBJECTIFS
Comprendre les enjeux liés à l’accueil et l’accompagnement des familles dans un établissement médico-social ou sanitaire accueillant des résidents cérébraux-lésés
Connaître et comprendre les comportements des parents pour permettre aux équipes de répondre au mieux aux attentes des parents
Expliciter le sens de l’accompagnement et ses effets pour permettre aux professionnels de trouver la juste place dans leur activité auprès des parents et des jeunes
Maîtriser les outils relationnels permettant de gérer les situations de communications complexes
PROGRAMME
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Comprendre les positionnements et les comportements des parents : Le vécu des familles et la construction de la parentalité face au handicap et l’institutionnalisation de leur enfant
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Prendre conscience des mécanismes présents dans les relations parents/professionnels : Les besoins des familles et la mise en œuvre des réponses institutionnelles
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Favoriser la collaboration famille/professionnels accompagnement et ses effets : Les obstacles et les leviers, la notion de « juste place »
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Communication et relation d’aide
Modalités d'évaluations
Questionnaire ou mises en situations réelles de fin de formation,
Questionnaire d’évaluation de la formation.
Modalités pédagogiques
Cette formation se déroule auprès d’une équipe pluridisciplinaire au sein d’un établissement médicosocial ou sanitaire. Le but étant d’acquérir un cadre de référence commun sur l’organisation du sujet valide.
La formation est une alternance de séquences théoriques (exposés) et pratiques (à partir de jeux de rôle, de retours d’expériences et études de cas). Le travail de formation se servira des expériences des participants de l’établissement (pédagogie inversée).
La démarche d’analyse est collective, elle intéresse l’ensemble du groupe qui participe à la réflexion. La confidentialité est d’emblée posée comme point essentiel de la démarche.
Professionnels concernés
Tous les professionnels, médecins, rééducateurs et éducateurs exerçant auprès de patients cérébrolésés
Intervenants
Y. CLERCQ : Psychologue
2 jours (14 heures)
Tarifs : nous consulter
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