PC ET PATHOLOGIES APPARENTÉES : RÉÉDUCATION NEURO-PÉDIATRIQUE

La formation a pour but d’apporter les connaissances requises dans le domaine neuro-moteur pour une prise en charge rééducative des personnes atteintes d’une Paralysie Cérébrale.
L’évaluation des troubles locomoteurs de l’enfant se fait bien souvent à partir d’échelles d’évaluation fonctionnelle par comparaison entre la fonction attendue et celle observée. Les outils d’évaluation analytique passifs ou actifs, employés classiquement ne renseignent pas non plus sur la réalité de l’atteinte locomotrice en devenir.

Il faut pouvoir évaluer le plus finement possible la qualité de la motricité préfonctionnelle, cette motricité innée à caractère automatique qui sera le terreau du développement locomoteur.
Cette connaissance approfondie de l’organisation motrice, va permettre de prévenir les troubles orthopédiques secondaires au trouble moteur et organiser des situations d’apprentissage moteur adaptées au projet thérapeutique de l’enfant.

OBJECTIFS
• Pouvoir identifier, évaluer les troubles et comprendre leurs interactions et les répercutions fonctionnelles, • Comprendre comment prévenir les adaptations et déformations orthopédiques.


La formation a pour but d’apporter les connaissances requises dans le domaine neuromoteur pour une prise en charge optimum des personnes atteintes d’une Paralysie Cérébrale et/ou de pathologies apparentées.

L’évaluation des troubles locomoteurs de l’enfant se fait bien souvent à partir d’échelles d’évaluation fonctionnelle par comparaison entre la fonction attendue et celle observée. Les outils d’évaluation analytique passifs ou actifs, employés classiquement ne renseignent pas non plus sur la réalité de l’atteinte locomotrice en devenir. Il faut pouvoir évaluer le plus finement possible la qualité de la motricité pré-fonctionnelle, cette motricité innée à caractère automatique qui sera le terreau du développement locomoteur.

Cette connaissance approfondie de l’organisation motrice, va permettre :
1. d’organiser des situations d’apprentissage moteur adaptés au projet thérapeutique de l’enfant,
2. de prévenir chez l’enfant, les troubles orthopédiques secondaires au trouble moteur.

OBJECTIFS
• Savoir construire les axes d’un programme de rééducation adapté aux troubles,
• Savoir utiliser les N.E.M. dans la rééducation du sujet cérébro-lésé,
• Comprendre les différents

Imprimer E-mail

SPÉCIAL BELGIQUE : LES NIVEAUX D’ÉVOLUTION MOTRICE

LES NEM 1 : Abord de l’organisation motrice du sujet valide, de l’enfant à l’adulte

OBJECTIFS
Les NEM correspondent aux enchaînements moteurs que suit l’enfant dans son évolution motrice. Ils sont constitués par une succession de redressements, de maintiens, d’enchaînements et de déplacements
depuis la position allongée sur le dos jusqu’à la station érigée et la marche. Ils représentent des situations actives, dans lesquelles intervient la motricité automatique innée (schèmes cérébro-moteurs posturaux et
antigravitaires).
Ces situations actives sont elles-mêmes sources d’apprentissages. A l’issue de la formation le stagiaire sera capable de :

• comprendre l’organisation de la motricité d’une personne valide,
• analyser les troubles de la motricité d’une personne IMC ou polyhandicapée à partir des éléments théoriques acquis sur l’organisation de la motricité du sujet valide,
• d’utiliser les guidages moteurs essentiels à la rééducation et les gestes de la vie quotidienne des personnes IMC ou polyhandicapées.

Programme complet

LES NEM 2 : adaptation à la pathologie, évaluation et démarche

OBJECTIFS
Savoir utiliser les Niveaux d’Évolution Motrice de façon adaptée dans la rééducation des enfants cérébro-lésés.

Programme complet

NEM+ : perfectionnement
OBJECTIFS

• Affiner et préciser le guidage des différents enchaînements des NEM,
• Etre en mesure d’analyser les difficultés rencontrées et situations problèmes,
• Intégrer et adapter les enchaînements dans une démarche d’éducation motrice à visée fonctionnelle
  
  

Programme complet

Imprimer E-mail