De l’Analyse Quantifiée de la Marche à l’Examen Clinique

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront évaluer la marche d’un sujet Paralysé Cérébral et argumenter son analyse sur la base de données cliniques quantifiées.

PRÉ-REQUIS

Aucun.

OBJECTIFS

• Savoir objectiver les examens cliniques en utilisant l’Analyse Quantifiée de la Marche

• Comprendre les liens entre les troubles de la marche et les déficits mesurés sur table

PROGRAMME

Introduction à l’analyse quantifiée de la marche : généralités, cinématique et cinétique 3D illustrées par la description de la marche normale et d’exemples cliniques (Enseignement au sein d’un laboratoire de marche) :

• Les mobilités articulaires : la goniométrie utile à la compréhension des anomalies de la marche

• L’extensibilité musculaire : mises au point sur son évaluation et sa mesure et précisions sur l’impact réel des rétractions en situations fonctionnelles

• La spasticité : les compléments instrumentaux (EMG) de son évaluation, compréhension de ses traductions fonctionnelles

• La commande musculaire : commande et sélectivité : les apports de l’instrumentation (EMG Vidéo) à l’évaluation classique. La question de la commande lors de la marche

• La force musculaire : de la mesure manuelle à la mesure en situation de fonction en passant par l’évaluation clinique instrumentée. Pratique et théorie de la dynamométrie

• Déformations de la structure osseuse : des mesures cliniques et instrumentales vers une compréhension des troubles rotatoires lors du mouvement

• Synthèse des concepts abordés par l’étude de cas cliniques illustratifs

Modalités d'évaluations

Au cours de la formation, les participants seront évalués sur l’analyse de situations cliniques, l’interprétation de courbes proposés par le formateur et l’appropriation des gestes techniques réalisés entre participants ou observés lors d’une présentation clinique. À la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera proposé.

Modalités pédagogiques

Les participants auront à lire un article sur les cycles de la marche en amont de la formation. Le présentiel est organisé selon une alternance de théories et de pratiques. Les participants seront en mesure de faire une analyse clinique et une analyse instrumentale.

Professionnels concernés

Médecins, Masseurs-kinésithérapeutes

Intervenants

E. DESAILLY : Responsable de l’Unité d’Analyse du Mouvement, Docteur en Biomécanique et Bio-ingénieurie / MKDE.

N. KHOURI : Responsable chirurgical de l’Unité d’Analyse du Mouvement, Chirurgien orthopédiste.

L. LEJEUNE : Technicien de l’Unité d’Analyse du Mouvement, Psychomotricien

AL. GUINET : Dr en Kinésithérapie/Masseur-kinésithérapeute

21h de présentiel

Saint Fargeau Ponthierry : 16 au 18 octobre 2024

780 € (repas non compris)

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Remédiations en mathématiques face à des troubles des apprentissages spécifiques ou associés au handicap moteur

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront capable de mettre en place des outils de remédiation en mathématiques pour un public avec des grandes difficultés scolaires pouvant être dues à des troubles des apprentissages isolés ou associés à un handicap sensori-moteur ou psychique

Pourront proposer des aides adaptées

PRÉ-REQUIS

Être confronté à l’accompagnement des mathématiques

OBJECTIFS

• Acquérir des notions sur la diversité des troubles cognitifs possibles

• Acquérir des notions sur la cognition numérique

• Analyser des situations pédagogiques

• Découvrir des aides adaptées : leurs objectifs, leurs utilisations

• Apprendre à faire des outils de remédiations informatisés

PROGRAMME

Définition des fonctions cognitives

• Les fonctions instrumentales
• Les fonctions exécutives

Définition et symptômes des troubles des apprentissages

• Troubles de l’acquisition du langage oral et du langage écrit
• Troubles neuro-visuels
• Troubles de l’acquisition de la coordination
• Préconisations de base

Le nombre et son utilisation

Dénombrement

• Dénomination des nombres
• Calcul réfléchi
• Techniques opératoires

Des remédiations pour résoudre des problèmes

• Les résistances
• L’activité en classe
• L’analyse de la tâche pour différencier ses remédiations
• Diverses façons de classer des remédiations

La géométrie : (description, intérêts et limites des logiciels)

• Logiciel de tracé
• Logiciel dynamique
• Entraînement informatique

Réalisation d’outils à utiliser sur support informatique

• Quantités symbolisées en paquets
• Cadres pour poser des opérations
• Mémo des décompositions de 10

Modalités d'évaluations

Questionnaire d'évaluation des acquis de la formation avant et après chaque partie

Modalités pédagogiques

Apports théoriques et analyse de nombreuses séquences pédagogiques filmées

Exercices pratiques d’analyse de la tâche

Entraînement sur les logiciels TGT et Géogébra, réalisations informatiques sur Word

Il est demandé aux participants d’amener une situation mathématique simple mettant en évidence un obstacle précis pour un élève donné.

Professionnels concernés

Rééducateur, Enseignant, Professionnel en charge du suivi des devoirs

Intervenants

N. GUEDIN : Enseignante spécialisée, CAPSAIS option C

2 jours (14h)

Paris : 21 - 22/05/24

520 € (repas non compris)

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Concevoir une orthèse de mise en charge et de correction de l'appui au sol

   Tarif préférentiel pour une inscription aux 3 formations du parcours Concevoir   

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront participer à la réalisation du cahier des charges d’un appareillage de mise en charge ou de correction de l'appui au sol.

Sauront choisir le type d’appareillage en fonction des objectifs attendus. Maîtriseront la conception et son évaluation en fonction des objectifs et des critères émanant de la Classification Internationale du Fonctionnement et du Handicap.

PRÉ-REQUIS

Aucun

OBJECTIFS

• Pouvoir identifier les troubles cérébromoteurs et évaluer leurs effets sur la posture érigée
• Savoir poser les indications et les caractéristiques d’une attelle de mise en charge
• Savoir corriger un pied en vue de la réalisation d’attelles suro-pédieuses de nuit ou de marche, de plâtres successifs et de semelles moulées
• Savoir concevoir une orthèse prenant en compte les objectifs de prévention orthopédique, d’amélioration de l’activité et de la participation
• Savoir élaborer une réflexion globale sur l’utilisation de l’orthèse pour favoriser l’activité fonctionnelle et la participation sociale dans un environnement défini

PROGRAMME 

Rappels sur les propriétés du muscle et pathogénie des déformations orthopédiques

L’appui au sol et les déformations du pied spécifiques du patient IMC ou polyhandicapé

Leur correction :

La hanche et le rachis du patient IMC ou polyhandicapé

Éléments d’évaluation des troubles cérébromoteurs de la station debout et de l’appui au sol

Étude pratique des techniques d’évaluations musculaires : manœuvres de décontraction automatique

Recherche de positions particulières du sujet :

Approche pratique de différents troubles orthopédiques des membres inférieurs et de l’axe du corps

Apport des examens complémentaires (radiographies, diagramme de couverture des têtes fémorales)

Techniques de moulage et finitions en fonction des critères de l’examen. Pour la pratique : prévoir des tenues souples

Pour la pratique, prévoir des tenues souples.

Modalités d'évaluations

Au cours de la formation, les participants seront évalués sur les gestes techniques observés à l’aide d’une grille d’observation. A la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera proposé.

Modalités pédagogiques

La formation est organisée selon une alternance de temps théoriques et de temps pratiques.

Professionels concernés

Médecins et rééducateurs Masseurs-kinésithérapeutes, Ergothérapeutes Psychomotriciens(nes), Orthoprothésistes

Intervenants

N. KHOURI : Chirurgien orthopédiste, P. TOULLET, JY. DEPARDIEU, É. FABREGUETTES : Masseurs-kinésithérapeutes, JC. BENÉ : Podo-orthésiste

21h de présentiel

Paris : 22 au 24/11/23  ou  12 au 14/11/24

780 € (repas non compris)

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