vision et motricité

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront faire le lien entre les aptitudes et les troubles visuels d’un patient cérébro-lésé et ses aptitudes et troubles moteurs

Sauront solliciter la vision et la motricité de manière connexe en situation d’éducation motrice ou de rééducation

Sauront mettre en œuvre les techniques, proposer les outils permettant d’organiser un environnement optimisant l’activité motrice et visuelle du patient

PRÉ-REQUIS

Aucun.

OBJECTIFS

• Connaître les différents troubles de la motricité visuelle, savoir les repérer chez un patient et comprendre leurs interactions avec les troubles de la motricité
• Savoir organiser l’environnement du patient et connaître les guidages favorisant l’intégration de la motricité du regard avec la motricité globale ou fine
• Savoir intégrer les aspects visuels dans la démarche thérapeutique en séance individuelle, conjointe, ou en groupe

PROGRAMME

Connaissances actuelles du développement de la motricité du regard du sujet valide. Liens avec le développement moteur

Notions fondamentales sur l’organisation de la vision en lien avec l’organisation de la motricité globale et fine

Éléments d’évaluation de la motricité visuelle. Comprendre un compte-rendu orthoptique et ophtalmologique

La démarche thérapeutique spécifique intégrant les aspects visuels

L’installation du sujet. Aménagement de l’environnement

Approche pratique de guidages moteurs entre professionnels intégrant la visuomotricité

Apport des travaux de Bulinger sur les panneaux vichy

Étude de cas cliniques

Module e-learning Organisation et évolution de la motricité du jeune enfant valide	+	Module e-learning Anatomie de la vision et développement visuel

Modalités d'évaluations

En amont de la formation, chaque module e-learning fait l’objet d’une évaluation sous forme de questionnaire. Au cours de la formation, les participants seront évalués sur les gestes techniques observés à l’aide d’une grille d’observations. À la fin de la formation, un questionnaire d'évaluation et de satisfaction sera proposé.

Modalités pédagogiques

3 modules e-learning sur les connaissances de base de la vision et de l’organisation motrice sont proposées en amont. Les modules e-learning sont suivis de 2 jours de formation associant des temps d’apports théoriques et d'exercices pratiques entre participants et à partir de cas cliniques.

Professionnels concernés

Médecins, Masseurs-kinésithérapeutes, Ergothérapeutes, Psychomotriciens, Orthoptistes

Intervenants

S. BOULNOIS : Orthoptiste, JY. DEPARDIEU : Masseurs-kinésithérapeutes

14h de présentiel + 2h d'e-learning

Paris : 4 et 5 juillet 2024

595 € (repas non compris)

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Les niveaux d'évolution motrice - Module 1

Abord de l'organisation motrice du sujet valide, de l'enfant à l'adulte

À l’issue de cette formation, les participants :

Maîtriseront les principaux guidages des enchaînements moteurs nécessaires pour passer de la position allongée à la position debout et la marche.

Sauront les adapter aux personnes paralysées cérébrales.

Connaîtront les grands principes de l’organisation motrice globale ainsi que les manœuvres permettant de modifier l’état des contractions pathologiques des sujets PC.

PRÉ-REQUIS

Aucun.

OBJECTIFS 

• Comprendre l’organisation de la motricité d’une personne valide,

• Analyser les troubles de la motricité d’une personne IMC ou polyhandicapée à partir des éléments théoriques acquis sur l’organisation de la motricité du sujet valide

• D’utiliser les guidages moteurs essentiels à la rééducation et les gestes de la vie quotidienne des personnes IMC ou polyhandicapées.

PROGRAMME
Partie théorique :

Les aptitudes motrices innées

Évolution motrice de l’enfant valide : comprendre le développement psychomoteur de l’enfant normal et les niveaux d’évolution motrice

Éléments comparatifs entre la motricité de l’enfant valide et celle de l’enfant atteint de troubles neurologiques

Enseignement des bases de la rééducation cérébro-motrice et perceptivo-motrice,

Comprendre les aptitudes proprioceptives et extéroceptives de l’enfant et de l’adulte et le lien avec la motricité.

Partie pratique :

Observations sur la motricité analytique et la motricité globale,

Étude des techniques de facilitation des automatismes posturaux, antigravitaires et de locomotion

Utilisation des aptitudes proprioceptives et extéroceptives de l’enfant et de l’adulte

Étude des progressions et des enchaînements de niveaux d’évolution motrice

Rappels sur l’étude clinique des aptitudes motrices innées et de l’évolution motrice du jeune enfant

Comparaison avec les mécanismes locomoteurs et posturaux de l’adulte valide

Étude des techniques de stimulation et de guidage. 

Module e-learning Organisation et évolution de la motricité du jeune enfant valide	+	Module e-learning Evaluation de la motricité du jeune enfant	+	Module e-learning Evaluation clinique factorielle

Modalités d'évaluations

En amont de la formation, chaque module e-learning fait l’objet d’une évaluation sous forme de questionnaire. Au cours de la formation, les participants seront évalués sur les gestes techniques observés à l’aide d’une grille d’observation, des savoir-faire et des savoir-être. A la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation, et de satisfaction sera proposé.

Modalités pédagogiques

La formation est organisée selon une alternance de temps théoriques et de temps pratiques. Les exercices proposés amèneront les participants à expérimenter tous les enchaînements moteurs sur eux-mêmes pour pouvoir ensuite les utiliser dans les guidages des enfants ou adultes atteints d’une PC. Apports d’images et illustrations de l’application.

Professionnels concernés

Personnel médical et Rééducateurs,Masseur-kinésithérapeutes, Ergothérapeutes, Psychomotriciens

Tous les professionnels appelés à évaluer, à développer les aptitudes motrices, à rééduquer et à guider les personnes IMC ou polyhandicapées (paralysie cérébrale) dans leurs déplacements.

Autres professionnels (APA, éducateur, etc. ) : Nous consulter.

Intervenants

J.Y. DEPARDIEU, D. GUÉDIN, Y. KOSCIELNIAK, Z. BERNHARD, L. VINET, L. SCKUVIE et S.BLANCHOT : Masseurs-kinésithérapeutes.
M BRAZIL-NÉRON, Z. SANCELME, C BUISSON et autres formateurs de l’Institut Motricité Cérébrale.

 28h de présentiel + 2h d'e-learning

1110 € (repas non compris)

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DÉPISTAGE ET TRAITEMENT PRÉCOCE DES TROUBLES DES JEUNES ENFANTS PARALYSÉS 2

2^ème partie :
Abord pratique de l’organisation cérébromotrice et psychomotrice du jeune enfant PC

L’évaluation des troubles moteurs du jeune enfant PC est complexe : il s’agit d’évaluer la qualité des automatismes posturaux et antigravitaires qui porteront à terme l’émergence de la motricité fonctionnelle.
Cette évaluation nécessite un savoir faire spécifique que les professionnels ne peuvent acquérir que par l’entrainement.
Cette formation essentiellement pratique répond au besoin des professionnels d’affiner leurs manœuvres afin d’être plus précis dans l'interprétation des réponses produites par ces jeunes enfants.

PRÉ-REQUIS

Avoir suivi la formation “dépistage 1”.

OBJECTIFS

• Savoir repérer et évaluer qualitativement et quantitativement les troubles moteurs du jeune enfant PC pour élaborer un programme d’éducation motrice et thérapeutique précoce en fonction des troubles constatés,
• Maîtriser la grille d’évaluation de la motricité automatique du jeune enfant,
• Maîtriser les stimulations nécessaires pour faire apparaître les schèmes cérébromoteurs du jeune enfant sain,
• Prévenir les conséquences secondaires de ces troubles sur l’appareil orthopédique.
  
  

PROGRAMME

• Une première partie porte sur la maîtrise de la grille d’évaluation
  • revue des différents items,
  • appropriation des différents critères,
  • qualification et quantification des résultats.
• Une deuxième partie (travaux pratiques) porte sur la maîtrise des stimulations nécessaires
  • travaux pratiques entre participants,
  • travaux pratiques avec de jeunes enfants (crèches, cabinet de rééducation pédiatrique).
• Une troisième partie porte sur l’élaboration de programmes thérapeutiques à partir de vignettes cliniques apportées par les participants
  • situations d’éducation motrice,
  • prévention orthopédique.
   

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