PRENDRE EN COMPTE LES TROUBLES COGNITIFS DANS L’ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES PC
À l’issue de cette formation, les participants :
Sauront énoncer les conséquences possibles du développement particulier des sujets PC
Sauront repérer les comportements prédictifs de troubles cognitifs
Sauront adapter les activités proposées en fonction des différences cognitives observées
PRÉ-REQUIS
Aucun.
OBJECTIFS (pour une durée maximale)
Savoir reconnaître les troubles cognitifs pour pouvoir accompagner le résident dans un projet de vie adapté à ses difficultés
Savoir contourner les difficultés cognitives en mettant en place des compensations (outils de communication alternatifs, mise en place de repères spatio-temporaux, adaptation des activités)
Faciliter la mise en place d’activités, de plans de déplacements, d’aménagement de pièces, de moyens de communication dans l’établissement, adaptés à la compréhension des sujets
Favoriser la bientraitance par une meilleure compréhension des difficultés.
PROGRAMME (pour une durée maximale)
Apports théoriques
- Connaissance du développement cognitif typique et des conséquences pour les sujets PC
- Présentation des différents troubles cognitifs (gnosiques, perceptifs, constructifs, exécutifs…) : conséquences sur l’accompagnement individuel et collectif
- Propositions de moyens de compensation pour contourner les difficultés rencontrées au quotidien, en fonction des difficultés cognitives identifiées
Apports pratiques
- Comment développer des activités, des ateliers accessibles à ce handicap invisible
- Améliorer la communication en intra, et individuellement : comment et pourquoi (planning, cahier de communication…)
- Évaluations écologiques à partir de problématiques présentées par les participants
Modalités d'évaluations
Les participants seront évalués sur des connaissances de bases et des mises en situations réelles au cours de la formation. Un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera remis.
Modalités pédagogiques
La formation est une alternance de séquences théoriques (exposés) et pratiques (à partir de séquences vidéo, retours d’expériences et études de cas). Le travail de formation se servira des documents de l’établissement (pédagogie inversée) et du formateur.
Professionnels concernés
Professionnels rééducateurs
Accompagnants au quotidien
Intervenants
C. LAGER, V. BIGOT, A. FOUCAULT, A. DESFEUILLETS : Ergothérapeutes
1 ou 2 jours (7 à 14 h) selon les objectifs retenus
Tarifs : nous consulter
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