CONSIGNES SANITAIRES

Modalités de mise en œuvre des mesures de protection / COVID19 au cours de nos formations

Le port du masque grand public conforme (préconisations Afnor), correctement porté par le formateur et les participants, est obligatoire dès lors que la distanciation d’un mètre avec les autres participants n’est pas effective ou est susceptible de ne plus l’être. L’Institut Motricité Cérébrale mettra à disposition des participants, un masque grand public par demi-journée.
L’hygiène systématique des mains est demandée avant et après les séquences de travaux pratiques par les participants et le formateur à l’eau et au savon de préférence, ou par friction hydro-alcoolique.
L’Institut Motricité Cérébrale met en place des procédures de nettoyage / désinfection journalières des objets et points contacts que les salariés sont amenés à toucher pendant la formation et dans l’ensemble de ses locaux, y compris les sanitaires avec un produit actif sur le virus SARS- CoV-2. Une aération régulière de l’espace de formation est organisée pendant 15 mn au moment des pauses.
Un apport d’air neuf adéquat par le système de ventilation des locaux est utilisé en complément.
Chaque participant est invité à mesurer lui-même sa température en cas de sensation de fièvre avant de partir en formation et plus généralement d’auto-surveiller l’apparition de symptômes évocateurs de COVID-19 Afin de respecter au mieux le protocole mis en place, il ne sera pas possible de déjeuner sur le lieu de formation.

 

PC ET PATHOLOGIES APPARENTÉES : RÉ ÉDUCATION NEURO-PÉDIATRIQUE : module 2

MODULE 2 
Démarche rééducative, traitement préventif et curatif des troubles orthopédiques

La formation a pour but d’apporter les connaissances requises dans le domaine neuro-moteur pour une prise en charge optimum des personnes atteintes d’une Paralysie Cérébrale et/ou de pathologies apparentées.

L’évaluation des troubles locomoteurs de l’enfant se fait bien souvent à partir d’échelles d’évaluation fonctionnelle par comparaison entre la fonction attendue et celle observée. Les outils d’évaluation analytique passifs ou actifs, employés classiquement ne renseignent pas non plus sur la réalité de l’atteinte locomotrice en devenir.
Il faut pouvoir évaluer le plus finement possible la qualité de la motricité pré-fonctionnelle, cette motricité innée à caractère automatique qui sera le terreau du développement locomoteur.

Cette connaissance approfondie de l’organisation motrice, va permettre :
1. d’organiser des situations d’apprentissage moteur adaptés au projet thérapeutique de l’enfant,
2. de prévenir chez l’enfant, les troubles orthopédiques secondaires au trouble moteur.

 

PRÉ-REQUIS

Avoir suivi le module 1 : l’évaluation neuro-motrice et si possible NEM1.

OBJECTIFS

  • Savoir construire les axes d’un programme de rééducation adapté aux troubles,
  • Savoir utiliser les N.E.M. dans la rééducation du sujet cérébro-lésé,
  • Comprendre les différents outils de prévention orthopédique.

 

Programme
1. Construire un programme de rééducation :

  • Définir les priorités en fonction des objectifs énoncés,
  • Construire un programme rééducatif adapté en fonction des troubles moteurs repérés et des Difficultés cognitives de l’enfant.

2. Rééducation et appareillage précoce :

  • Donstruire des situations d’apprentissage pertinentes avec les objectifs énoncés,
  • Utilisation des manœuvres de décontraction dans la correction des postures, la préparation augeste et des rétractions musculaires,
  • Mise en place d’installation et d’appareillage précoce (installation assise et correction de l’appui au sol).

 

 

Mots-clés: Kinésithérapeute, Libéral

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