Les particularités rééducatives de l’enfant PC avec troubles du spectre de l’autisme
À l’issue de cette formation, les participants :
Sauront adapter leur projet thérapeutique et sa mise en œuvre aux particularités des enfants PC porteurs de troubles du spectre autistique
Sauront adapter leur comportement pour établir une relation éducative et thérapeutique constructive
PRé-REQUIS
Être masseur-kinésithérapeute et avoir une expérience de travail dans l’accompagnement d’enfants paralysés cérébraux.
OBJECTIFS
- Savoir observer et reconnaître les troubles du spectre autistique dans un contexte d’atteinte cérébrale
- Savoir adapter les objectifs rééducatifs et les moyens mis en place aux difficultés propres de l’enfant
- Adapter son comportement et sa relation thérapeutique en connaissant les différentes « thérapies existantes » spécifiques au sujet TSA
- Connaître les différents systèmes de communication des sujets TSA non verbaux et pouvoir s’y adapter
PROGRAMME
Les troubles du spectre autistique (TSA) et le trouble du développement de la coordination (TDC) - Les comorbidités
Les troubles de l’attention, hyper ou hypo activité - Grille d’observations
Les différents types d’interventions, leurs objectifs, leurs modalités et les conséquences pour le masseur-kinésithérapeute
Les différentes méthodes de Communication Alternative et Améliorée utiles avec un enfant TSA
Les troubles cérébromoteurs versus les troubles sensori-moteurs propres aux sujets avec TSA - Exemples de stratégie et de modalités en fonction de la singularité de l’enfant
Analyse de vidéos
Modalités d'évaluations
Avant la formation, un questionnaire de positionnement est envoyé dans la convocation
Évaluation des pratiques professionnelles à partir de présentations de cas cliniques proposées par les participants
En fin de formation, il est réalisé une évaluation conjointe du participant et du formateur concernant l’acquisition des compétences attendues.
Chaque participant remplit un questionnaire d’appréciation de la formation.
Modalités pédagogiques
Les méthodes pédagogiques mises en œuvre en présentiel s’appuient sur la pratique des participants (méthode interrogative, participative, méthode découverte). Des renforcements de connaissances théoriques (méthodes expositives, documentation) sont complétés par des acquisitions de gestes techniques, développement de capacités pratiques par expérimentation et manipulation d’outils (travaux pratiques, méthodes interrogatives). Un bureau virtuel (padlet ou autres outils) est mis à disposition des participants dans lequel sont stockés les documents de la formation et la bibliographie évoqués lors du présentiel.
Professionnels concernés
Masseurs-kinésithérapeutes salariés ou libéraux
Intervenants
Céline LAGER, Ergothérapeute
14h en présentiel
Paris : 14 et 15 octobre 2024
690 € (repas non compris)
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